Jedenásťročný Anurag do školy nikdy nechodil, lebo každý deň prehrabával odpadkové koše, kontajnery a smetiská, či nájde veci, ktoré sa dajú speňažiť. V noci spával na uliciach Dillí. Teraz má peknú modrú uniformu a v hlavnom meste Indie začal chodiť do štátnej školy - pre zúbožené deti ako on by to bol doposiaľ nepredstaviteľný luxus. Indická republika realizuje rozsiahly program vzdelania pre každé, aj to posledné dieťa.
Anurag má posteľ v komunitnom centre; keď bude dospelý, chcel by byť šoférom. Je šťastný a usmieva sa: „Nikdy som nemal domov, tak mi nijaký nechýba." Drží sa za ruku s novým priateľom, desaťročným Rahulom, ktorý dodáva: „Ja som ušiel z domu, lebo ma nedali do školy." Rahulovi rodičia chceli, aby chlapec pracoval v motocyklovom servise na predmestí Dillí.
Anurag a Rahul patria medzi tridsať bezprizorných detí, zapojených do pilotného projektu, vďaka ktorému majú ubytovanie a zúčastňujú sa na „preklenujúcej" výučbe, aby ako-tak dobehli zameškané roky.
India obnovila úsilie dostať do škôl všetky deti, vrátane miliónov, ktoré ničí detská práca alebo žobrú; štátu ide o splnenie cieľov Miléniového rozvojového programu OSN. Harš Mander, aktivista presadzujúci práva detí, ktorý s vládnou podporou založil prvú inštitúciu pre malých bezdomovcov, hovorí: „Vláda v skutočnosti nikdy nemala program pre túlavé deti - iný ako pozatvárať ich. Vychádzala z toho, že nemajú práva ako ostatné deti."
Dobročinné organizácie sa snažia pomáhať deťom už celé desaťročia, ale na celoštátny pokus pritiahnuť deti z okraja spoločnosti do škôl sa vláda podujala prvý raz. Projekt v Dillí je sľubný, ale samotná indická metropola by podľa Mandera potrebovala stovky malých komunitných centier pre desiatky tisícok pouličných detí. To ešte potrvá.
DLHÁ CESTA
Z detí, o ktoré sa Dillí dokáže postarať, sa časom aspoň polovica - podľa predpokladov - dostane do normálnej siete škôl. Ostatné asi svoje zaostávanie neprekonajú; na vine je ich dlhodobo nedostatočná výživa a celková zanedbanosť. Pomoc príde neskoro.
India spustila kampaň všeobecného vzdelania už v roku 2001; podľa oficiálnych údajov vtedy najmenej 32 miliónov detí nechodilo do školy. Dnes vraj tento počet klesol na sedem miliónov, až taký pokrok však spochybňuje ministerstvo sociálnych vecí a rodiny.
Anurag a Rahul sú teda šťastlivci. Už takmer rok bývajú a učia sa v sivých betónových slumoch na severe Dillí. Viacerí ich terajší spolužiaci najprv utiekli z rodín, kde vládli neznesiteľné pomery, a potom žili roky na železničných staniciach. Hrabali sa v odpadkoch, jedli zvyšky vyhodené z vlakov, žobrali, kradli, fetovali, nechali sa sexuálne zneužívať. A občas ich zbili a znásilnili policajti alebo iní miestni kriminálnici. Niektorí chlapci majú na tvárach hlboké nepravidelné jazvy.
Napriek úbohosti ich životov nie je ľahké chlapcov presvedčiť, aby dôverovali pracovníkom komunitného centra a vzdali sa ťažko vydobytej slobody na železničnej stanici; trvá to často celé mesiace. V centre si postupne ozdobujú holé steny a po večeri sledujú - a napodobujú - kung-fu filmy. Škola im sprostredkúva základnú gramotnosť, vyučuje sa aj matematika a počítače; učiteľský zbor tvoria štyria učitelia a štyria študenti-dobrovoľníci.
Medzi prvými žiakmi, ktorí absolvovali preklenujúcu výučbu a prijali ich do blízkej štátnej školy, bol Anurag; ďalej však býva v komunitnom centre. Chmúrny výhľad do budúcnosti je minulosťou: „Chcem sa učiť o autách. Milujem ich."
